（１）阅读教材，做好预习准备

　　学生通过阅读教材，预习完成第一轮复习书上的基础训练题，可以了解每一次课的知识系统，知识结构，问题类型及方法、技能，明确本课的重难点，弄清自己的薄弱环节，能带着问题听课，为听好课作好充分准备（即了解自己对本节哪些知识了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

　　（２）精心听讲，突出解法发现

　　在第一轮复习的课堂教学中，教师会精心准备，精心讲解，把握好复习的关键，明确每次课所要解决的问题，达到什么目标，讲什么，如何讲。尤其在解题教学中会突出解法的发现，即思路是如何打通的，解法是如何发现的。学生应反思对数学问题的分析处理方法，明确解题的各个环节，熟悉各种数学语言（文字语言、符号语言、图形语言）识别与转换，特别要对关键步骤做好笔记以便课后反思和理解。

　　（３）精心订正，达到巩固训练

　　在复习当天知识的基础上，除完成资料上的错题订正外，一般自己还选择一些巩固性和针对性的作业量，控制在２～３个解答题，要求自己独立完成。所选题目充分体现“基础性”，“典型性”，同时也可以精选近几年高考题中涉及相关章节知识点的高考真题。这样，既巩固了当天复习的内容，也能进一步了解高考命题特点，激发兴趣，增强自信心。

　　（４）及时检测，优化思维品质

　　在复习完一个单元后，认真对待单元综合测试。其目的是进一步巩固和熟练学生所复习过的知识和方法，试题是由本年级教师自己命题，会控制其难度，着眼于基本内容、基本方法的考查，是一种过关性的训练。这样可以进一步回忆本单元的主要题型、解法和技巧，同学们一定要总结出一些具有普遍意义的思路、方法，对同一类问题的解题方法要认真体会，学会“一把钥匙开一把锁”；同时建立错题集，整理该单元自己在各次作业、测试中出现的错误，分析错误的原因、性质及改正的途径，以加强对概念的本质认识和公式的正确应用，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改进，以提高解题的速度和准确性。